消防部队除保证完成灭火救援工作外，还参加其他灾害事故的抢险救援工作。消防官兵平时进行的各项业务学习、训练大多能顺利地完成，并在灭火救援时救人、灭火、疏散、保护物资以及各种急、难、险、重的战斗任务中充分发挥作用。严格训练才能确保履行好法律赋予消防部队的神圣职责。但也确有一小部分官兵存在着对学习、训练产生时间长短、程度轻重不一的厌烦现象。原因虽然多种多样，但心理因素是主要原因之一。
心理学认为：动机是一个人以意识到的需要为动力，激发并维持其行动的心理倾向。动力在心理活动中占重要地位，具有根本性意义。人的需要为动机产生基础，同时又受人的理想、信念、世界观、道德观、人格特征等因素制约。动机是行为的动力，是由一种目标或对象所引导，激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。各种动机理论都认为，动机是构成人类大部分行为的基础。动机缺乏是指学习训练没有内在的驱动力量，无学习训练兴趣和要求，也就是有些官兵常说的“没劲”。
动机缺乏的表现：
一是无明确的学习训练目标。有些人既无远期目标，也无近期目标，对自己在消防服役期间以及每年度，每月训练上究竟要达到什么要求心里没数，过一天是一天。
二是无成就感。这些人对什么都无所谓，无所负，无理想，无求知欲和上进心，也没有压力、紧迫感，既不羡慕那些成绩显著的战友，也不为自己虚度光阴而惭愧。相反，认为哪些训练成绩好的战友是“傻冒”，不会潇洒，不懂得享受生活，对部队的奖惩不感兴趣。
三是厌倦或逃避训练。理论学习时他们打瞌睡，开小差，做小动作。到训练场上无精打采，死气沉沉，操课之余却生龙活虎。对学习训练任务能拖则拖，能躲则躲，遇到困难就绕道走，而花大量时间在打牌，聊天上。
动机缺乏的原因：
一是社会原因。全社会尚没有真正形成尊重和理解奉献的良好氛围，在一些人眼里，军人还属于没有多大前途的“傻大兵”。社会地位和经济待遇尚未得到彻底改善，在市场经济要求下新的劳动用人制度的建立，使转业、复员就业中存在一定程度上的不合理，不公平现象等等，是广大消防官兵在服役期间学习训练动机缺乏的重要原因。
二是家庭原因。有些家长的不恰当期望，过高或过低的要求是导致官兵，特别是士兵训练缺乏动机的间接因素。如家长自认为能为孩子转业、复员后找一份理想的工作，平时不注意了解和关心孩子的成长，认为只要平安就行了。这使官兵长远奋斗目标的确立是极期不利的。
三是个人原因。随着新制度的改革，个人需求也随之发生了改变，有些战士来部队就是为了考学。以前可以考好几次，考不上转志愿兵回去还有安排工作。现在只能考一次，考第二次就要留下转一期士官，万一再考不上，还要白干二年，而一期士官退伍又没有安排工作。所以第一年度兵还会好好学习训练，到了第二年考不上军校则混到退伍。
此外，还有训练动机不明确，没有认识到训练是消防队员的责任和义务，价值观念不健全，社会责任感不强，对当前社会的暗面看得太多，把我们队伍的不正之风看得太浓，自我效能感缺乏，认为在消防部队发挥不了自己的作用，还有的学习训练方法不当，导致成绩上不去而厌学厌训等等。这些都是造成广大官兵训练动机缺乏的原因。
动机缺乏的自我克服：
首先要提高对学习训练意义的认识。要充分认识到训练是我们尽义务的需要，高质量、高水平的训练才能在执行任务中有效地保存自己，减少伤亡，也可避免物力的无谓消耗。在如今社会的发展对知识和能力的需求将会越来越强烈，知识和能力的价值将越来越得到体现。如果不珍惜服役期间的学习训练机会，不注重自己能力的培养，不掌握扎实过硬的本领，也无法实现个人的理想和价值。只有认识到这些，才会增强学习训练的主动性和自觉性。
其次，是适当设置学习和训练目标，使学习训练有明确的努力方向。“当兵不习武，不算尽义务；武艺练不精，不算合格兵”。一个人有了一定的目标，就会不断地去追赶目标，也就会想方设法去克服困难，去实现目标。目标在人们的生活中具有重要的意义。我们在学习训练过程中，既要有长期目标，又要有中期目标，还要有缺期的目标。目标的设置一定要适当，要符合自身实际，既不能过高，也不能过低。过高达不到，容易丧失信心，过低不费力就能实现，起不到自我激励作用。此外还要善于根据情况变化来适当调整目标。
第三要制订具体的训练学习计划。光有目标还不行，要根据目标的要求制订具体的实施计划，使学习训练能循序渐进。从易到难，由简到繁，否则，目标就容易落空。因此，训练过程中一定要制订较为详细的月、周学习训练计划，就是每一天的学习训练生活也要有一个大体的计划，以便科学合理地利用时间和分配精力。事实证明，切实可行的学习训练计划，能使学习训练生活井井有条，有助于提高广大官兵的学习训练兴趣和效果。
此外，要适当重视外部诱因，制定各种奖惩措施给予必要的关注。训练中运用心理学原理作指导，使其学习训练合乎消防官兵心理活动规则，即可增进官兵的身心健康，预防心理障碍的发生，也可提高业务训练的水平。 |
