心理健康教育与德育教育关系密切，开展对团员青年的心理健康教育是新形势的需要，是改革中师德育工作的新举措。目前，我国正处于进一步深化改革，扩大开放的新时期。社会的变迁，竞争的加剧，增强了人们适应社会的困难。根据一九九七年九月份我校团委对本校九七级的３００名新团员青年进行的《心理适应能力自测题》的统计结果分析，心理适应能力强的只占0.83%，较强的占19.4%，一般的占74.1%，而较差（包括很差）占6.2%。 在这样的情况下，团的工作继续采取传统的方法，收效甚微。为适应新形势的需要，心理健康教育应纳入团的教育工作范畴，把对广大团员青年的思想工作、政治工作、心理辅导并列为学校德育教育工作的三大内容，缺一不可。
一、心理健康教育是贯彻执行中央关于德育工作精神的具体体现
《中共中央关于进一步加强和改革德育工作的若干意见》指出：“要积极开展青春期卫生教育，通过各种方式对不同年龄、不同层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。同时也指出，德育工作要深入到学生中去，通过谈心、咨询等活动指导他们处理好学习、成才、择业、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和问题。培养自我教育，自我管理，自我服务，自我约束的能力。”
１９９１年国家教委将儿童、青少年心理卫生和心理咨询研究列为全国教育科学“八五”规划重点课题。近十年来，，高校对大学生心理健康教育的实践证明，在学校对青年学生开展心理健康教育和心理咨询活动，对于加强精神文明建设促进社会安定团结、提高广大团员青年的心理素质具有不容置疑的重要意义。
二、学生心理问题的客观存在，要求注重心理健康教育
随着人类社会的进步、科技的发展、生活方式的不断改变，“健康”这一概念也有了很大的变化。健康不仅仅是没有身体疾病，它还包括无心理疾病和具备社会适应能力这三个条件。改革开放，一方面给人们带来了物质生活水平的提高，带来了自由选择的机会和充分发挥自身潜能的舞台。另一方面，也给人们带来了压力和挑战，带来了选择时的迷茫和烦恼，致使许多人一时难以适应而感到困惑和焦虑，甚至产生种种心理挫折。中师生存在着不同程度心理问题充分说明了这一点。在当前中考难度仍然较大的情况下，能够升入中师的，都是初中的“尖子生”，他们中的大从数在初中阶段处在优越地位，既受父母的宠爱，又是老师眼里的“才子”，在一片赞扬声中他们对自己的能力、才能和未来充满信心。但当他们跨入到师范大门之后，不论在学习、工作、交往方面，都面临着分化和竞争的严峻局面。在新的环境中，不少人逐渐发觉自己原有的优势已不复存在，尤其当学习、社交、独立生活的能力方面暴露出某些不足时，就陷入了怀疑自己、否定自己的困惑之中。
从而产生了自卑感、失落感。在没有较好地及时地疏导下，就进一步发展为抑郁、焦虑、恐惧、无奈等人格情感方面的障碍。从我校近几年的实际情况看，每一级总有少数同学因适应不良而出现较严重的心理障碍。这不仅仅给自己带来了痛苦，也给德育教育工作带来了难度。但从九六年在我校开展心理健康教育以来，不少团员青年的心理状况得到了改善，学生的心理素质普遍提高。 就本文前面提到的九七级300名新团员经过一年的心理健康教育之后，心理适应能力明显增强，很差和较差的团员由 6.2%降低到2% , 强和较强的团员由20.2%上升到35.1% ， 个别心理障碍较严重的团员青年经过咨询之后，心理状态恢复了正常。
三、从世界教育发展的总趋势看，心理健康教育势在必行
当今世界心理健康教育的发展是怎样的呢？西方发达国家的心理健康教育走到了前头。美国不仅普及了对大中专学生的心理健康教育，甚至中小学生的心理健康教育也有了几十年的发展历史。２０世纪初，美国的许多学校相继建立起心理门诊，以帮助那些有心理问题的学生。如今，学校心理学已成为美国教育系统中的重要组成部分。凡是条件较好的城市公立学校均有自己的专职心理学咨询人员，条件较差的农村学校在其所属学区内，也有这样的机构为其服务。日本也十分重视学生的心理健康教育，他们的学校、家庭、社区和行政齐抓心理辅导，使心理辅导成为一项社会性的教育内容。我国的香港和台湾对中小学的心理辅导也十分重视。上海、北京、南京等一些大城市的中小学中，心理咨询也已悄然兴起，并取得了一定的成果。
面对如此的现实，作为团的干部，必须更新观念，勇于探索，高度重视儿童青少年的心理健康教育。在抓好德育、智育、体育的同时，注意培养团员青年开朗坚强的性格、稳定乐观的情绪，使他们在德、智、体、性、情方面全面发展。
